上海少儿阅览室书架高度，完整的校园景观规划设计应该包括哪些图？

今天品源学校家具给大家分享一下。

基本上图纸有：

总平面（总体平面图）

分析图（道路人流景观节点功能分区 夜景照明分析等）

意向图（景观意向图植物配置铺装小品等）

节点图（可以对部分景观进行节点放大标明你的设计内容及构思）

效果图（总体效果图局部效果图）可选若干最好不少于三张

上海少儿阅览室书架高度--校园景观规划设计应该注意的问题？

校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。

　　上海少儿阅览室书架高度--设计理念

　　1. 功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

　　2. 校园特色：在规划中传承校园文化、地域特色来反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

　　3. 生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

　　4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发

展。在校园整体设计中还应：

　　1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性

　　2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元

　　3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。

　　上海少儿阅览室书架高度--设计原则（推荐阅读：关于设计原则更多内容）

　　1. 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。

　　2. 中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。

　　3. 微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在

一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。

　　上海少儿阅览室书架高度--中外高校校园建设简史

　 纵观中外高校的发展史，便可发现校园规划与社会、科学技术的发展有着密切的关系，校园的发展过程是一个不断适应社会、科学技术和高等教育理念发展的过程。西方历史上的大学校园都经历了一个从小到大，从简单到复杂、从传统四合院修道院封闭式校舍到现代开放式校园的发展过程；发展的模式为欧洲中世纪以牛津、剑桥为代表的“封闭型”校园、18 世纪～19 世纪北美以美国伯克莱大学为代表的“开敞分散型”和现代以哈佛大学为代表的“开放型”。

　　我国古代的大学主要以国子监、书院等形式存在，校园布局采用封闭式的中国传统院落式空间结构，如岳麓书院、江宁儒学府等；这与封建社会要求及儒家、道家的思想要求是一致的。我国建国以来的校园建设经历了三次高潮:第一次是20 世纪50 年代全国高校院系调整，受前苏联模式的影响采用规整式格局；第二次是20 世纪80 年代的教育复兴，校园规划的重点是对经过10年动乱遭到严重破坏的老校园的改造与整治；第三次就是现在的教育大发展而引起的开放式校园的建设。

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